لذلك ، لديك مبتدئ في فريقك. يبدو الأمر تمامًا مثل "لديك جرو في المنزل" وسيشعر بنفس الشعور. سيطلب باستمرار انتباهك ، القرف والنظر في عينيك. ومع ذلك ، فإن الصغير ليس كلبًا ويحتاج إلى تربيته بشكل مختلف قليلاً. إنها ليست مهمة سهلة ، ولكن من الممكن تمامًا تعليم المبتدئين كتابة كود جيد! في هذا المنشور ، سنلقي نظرة على النقاط الرئيسية لتعليم المحترف الشاب.
أول لقاء مع صغار
لذا ، فقد حان الوقت لاجتماعك الأول في ظروف العمل. ذهب الصغير إلى العمل وعليه أن يقوم بواجباته. مهمتك في هذا اليوم هي لعب الغميضة مع الصغار ، لأنهم يحبونها كثيرًا! لا يجب أن تقوده من المقبض ، أظهر المكتب ومكان عمله. تحت أي ظرف من الظروف ، لا ينبغي أن تأخذ الصغير تحت رعايتك ، مثل المربية. هو نفسه يجب أن يبذل جهدًا ويجدك ، لذلك سيظهر مهارته في حل المشكلات . بالمناسبة ، في الحالة المثالية ، يجب ألا يكون مكان العمل جاهزًا ، بحيث يضطر المبتدئون إلى الجلوس لفترة في مكتب الاستقبال وحل المشكلات بدون جهاز كمبيوتر.
انشاء حسابات
بالطبع ، لا يجب أن تكون الحسابات جاهزة. من الناحية المثالية ، يجب على المشرف أركادي أن يبرز عينيه ويسأل: "أي موظف جديد آخر؟ لم يخبرني أحد بشيء ". يحتاج المسؤولون ، من حيث المبدأ ، إلى قول كل شيء في اللحظة الأخيرة ، حتى لا يرتاحوا. لن يكون من غير الضروري تأخير إنشاء الحسابات لمدة أسبوعين والتحقق مما إذا كان المبتدئ نفسه يبدأ بالسؤال عنها. هذا سيختبر ثباته وتحقيق أهدافه .
قابل الفريق
مدمنو الكحول فقط هم من يتعرفون على بعضهم البعض في اجتماعاتهم. يجب ألا يتخيل ابنك الصغير حتى نوع الأشخاص الذين يجلسون في أماكن العمل المجاورة ، وماذا يفعلون ، وما هي أسمائهم ، وحتى نوع الجنس والعمر. يجب أن يُظهر الصغير مهارته في التنشئة الاجتماعية وأن يفهم بشكل مستقل من يعمل معه في نفس المشروع. يجب عليه إضافة نفسه إلى دردشة المشروع والحصول على رابط إلى المستودع والحصول على أذونات القراءة والكتابة. أنت لا تريد رجلاً هادئًا لا يستطيع فعل أي شيء بنفسه ، أليس كذلك؟
مقدمة عن تفاصيل المشروع
, . , . initiative , . , , . , , , . , , , . , – .
, . , Jira. , , estimate. . :
- . , .
, : « ?»
, : «… »
, . , .
, , . , 2 . .
, - .
.
-
. , . . , - . – , , . , – . , , . , , . – , , . - , : « , . ».
, , . , ? , , . - , , , .
, . . , . : « », « », « -?», « », «, ». ( ).
- « -?» . , - – . -, , . : «, !». «»? . -, CI CD, , , e2e . .
! , , . , , . , . : «***, , *****? ». , . , ! , .
«». , «». , , , , . ( ). , . learnability!
, , ! , !